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Les fonctions des CPE en perpétuelle évolution selon une étude du Céreq.

vendredi 9 novembre 2007 par SPIEN - Matulik / Terver

Depuis 1970, dans les établissements scolaires, les conseillers principaux d’éducation (CPE) ont vu leur fonction « fortement se renouveler sous l’effet des transformations sociales et scolaires » constate le Centre d’études et de recherches sur les qualifications (Céreq), dans une note publiée cet été. Issue d’une recherche menée en 2006 et 2007, cette analyse sociologique pointe le renouvellement permanent des « attentes institutionnelles à l’égard des CPE ».

Dans les années 1970, le système éducatif a tout d’abord demandé aux CPE de développer et d’animer des activités nouvelles au sein des établissements (photo, cinéma, etc.). Puis face à « l’irruption sur la scène scolaire de nouveaux publics » dans les années 1980, les CPE ont du « intervenir toujours plus sur la mise en place des conditions matérielles et subjectives de l’apprentissage ». Avec la montée dans les années 1990 du thème de « la violence à l’école », les héritiers des anciens « surveillants généraux » ont été chargés de l’éducation à la citoyenneté. Dans le même temps, la suppression du statut de maître d’internat - surveillant d’externat et son remplacement par d’autres statuts plus précaires (assistant d’éducation, EVS) a poussé les CPE à « s’affirmer davantage comme responsable de service ». Face à l’évolution de leurs pratiques, le Céreq regrette l’absence d’un lieu de rencontre où les 12 600 CPE pourraient aujourd’hui « partager et confronter ce qui, au quotidien, ici ou là, s’invente : « la construction du métier, en tant que processus exigeant une réflexivité permanente aurait besoin plus que jamais de s’opérer sur la base d’un travail collectif » .

Source des informations : la lettre de l’éducation.


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