SPIEN

Les nouveaux dispositifs d’alternance en 4e font polémique.

samedi 17 mars 2012 par SPIEN - Matulik / Terver

« Aveu d’échec », « renoncement à une ambition », « bond en arrière »... Les « dispositifs d’alternance personnalisés » au collège, instaurés par un décret paru le 17 février, suscitent de vives réactions dans le monde éducatif. Ce décret vise à inscrire, dans le code de l’éducation, une disposition de la loi du 28 juillet 2011 (qui autorise la signature d’un contrat d’apprentissage dès 14 ans), prévoyant des « dispositifs spécifiques [...] comportant des aménagements d’horaires et de programmes [...] parmi lesquels, durant les deux derniers niveaux de l’enseignement des collèges, des dispositifs d’alternance personnalisés permettant une découverte des métiers et des formations ». Ces derniers s’adressent aux élèves qui « éprouvent des difficultés dans l’acquisition du socle commun [de connaissances et de compétences] ». Concrètement, les élèves restent en classe « ordinaire », mais ils suivent soit un dispositif léger appelé « module d’alternance » de 90 heures maximales par an, soit un dispositif renforcé, « l’atelier de découverte des métiers et des formations », de 180 heures. « On est dans le cadre de la personnalisation, et c’est bien l’acquisition du socle commun que l’on vise pour ces élèves, explique-t-on au ministère de l’éducation nationale.

Lors de l’alternance, ils bénéficient d’une remise à niveau et/ou de périodes d’observation en lycée professionnel, en centre de formation pour apprentis ou en entreprise pour les aider à construire un projet. » A l’exception du Snalc, tous les syndicats dénoncent un énième dispositif de détournement du collège unique - et l’abandon du principe d’un socle commun à tous -, après ceux créés au cours du quinquennat de Nicolas Sarkozy (« dispositifs d’initiation aux métiers de l’alternance » ou « DIMA », 3e prépa pro) et ceux instaurés depuis la création du collège unique en 1975.

Source des informations : la lettre de l’éducation.


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